-
- Australia
- Canada
- UK
- USA
- Afghanistan
- Albania
- Algeria
- American Samoa
- Andorra
- Angola
- Anguilla
- Antarctica
- Antigua and Barbuda
- Argentina
- Armenia
- Aruba
- Australia
- Austria
- Azerbaijan
- Bahamas
- Bahrain
- Bangladesh
- Barbados
- Belarus
- Belgium
- Belize
- Benin
- Bermuda
- Bhutan
- Bolivia
- Bosnia and Herzegovina
- Botswana
- Brazil
- British Indian Ocean Territory
- Brunei Darussalam
- Bulgaria
- Burkina Faso
- Burundi
- Cambodia
- Cameroon
- Canada
- Cape Verde
- Cayman
- Central African R
- Chad
- Chile
- China
- Cocos (Keeling)
- Colombia
- Comoros
- Congo, The DR
- Congo, Rep of
- Cook Is
- Costa Rica
- Cote d'Ivoire
- Croatia/Hrvatska
- Cuba
- Cyprus
- Czech Repu
- Denmark
- Djibouti
- Dominica
- Dominican R
- Timor-Leste
- Ecuador
- Egypt
- El Salvador
- Equatorial Guinea
- Eritrea
- Estonia
- Ethiopia
- Falklands (Malvinas)
- Fiji
- Finland
- France
- French Guiana
- French Polynesia
- French Southern Territories
- Gabon
- Gambia
- Georgia
- Germany
- Ghana
- Gibraltar
- Greece
- Greenland
- Grenada
- Guadeloupe
- Guam
- Guatemala
- Guernsey
- Guinea
- Guinea-Bissau
- Guyana
- Haiti
- Heard and McDonald Is
- Holy See (Vatican City State)
- Honduras
- Hong Kong
- Hungary
- Iceland
- India
- Indonesia
- Iran
- Iraq
- Ireland
- Isle of Man
- Israel
- Italy
- Jamaica
- Japan
- Jersey
- Jordan
- Kazakhstan
- Kenya
- Kiribati
- Korea, DPR
- Korea, Repub of
- Kuwait
- Kyrgyzstan
- Lao
- Latvia
- Lebanon
- Lesotho
- Liberia
- Libyan Arab Jamahiriya
- Liechtenstein
- Lithuania
- Luxembourg
- Montenegro
- Macau
- Macedonia
- Madagascar
- Malawi
- Malaysia
- Maldives
- Mali
- Malta
- Marshall Is
- Martinique
- Mauritania
- Mauritius
- Mayotte
- Mexico
- Micronesia, Federal State of
- Moldova
- Monaco
- Mongolia
- Montserrat
- Morocco
- Mozambique
- Myanmar
- Namibia
- Nauru
- Nepal
- Netherlands
- Netherlands Antilles
- New Caledonia
- New Zealand
- Nicaragua
- Niger
- Nigeria
- Niue
- Norway
- Oman
- Pakistan
- Palau
- Palestinian Territories
- Panama
- Papua New Guinea
- Paraguay
- Peru
- Philippines
- Pitcairn
- Poland
- Portugal
- Puerto Rico
- Qatar
- Reunion
- Romania
- Russian Federation
- Rwanda
- Serbia
- St Kitts and Nevis
- Snt Lucia
- Sa Vincent and the Grenadines
- San Marino
- Sao Tome and Principe
- Saudi Arabia
- Senegal
- Seychelles
- Sierra Leone
- Singapore
- Slovak R
- Slovenia
- Solomons
- Somalia
- South Africa
- South Georgia and the South Sandwich
- Spain
- Sri Lanka
- S Helena
- S Pierre and Miquelon
- Sudan
- Suriname
- Svalbard and Jan Mayen
- Swaziland
- Sweden
- Switzerland
- Syria
- Taiwan
- Tajikistan
- Tanzania
- Thailand
- Togo
- Tokelau
- Tonga
- Trinidad and Tobago
- Tunisia
- Turkey
- Turkmenistan
- Turks and Caicos
- Tuvalu
- Uganda
- Ukraine
- Unitd Arab Emirates
- UK
- USA
- Uruguay
- Uzbekistan
- Vanuatu
- Venezuela
- Vietnam
- Virgin Is, British
- Virgin Is, U.S.
- Wallis and Futuna
- Western Sahara
- Western Samoa
- Yemen
- Yugoslavia
- Zambia
- Zimbabwe
- Gift certificates
- Academic eBooks
- My account
- Help
- Wishlist
- Feedback
- Sign up
The Leading eBooks Store Online
for Kindle Fire, Apple, Android, Nook, Kobo, PC, Mac, Sony Reader...
Zielgruppen in Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener
Bestimmung, Verortung, Ansprache
US$ 37.64
(+ tax)
Preview (read now)
Add to my own site
Give this ebook to a friend
Add to my wishlist
Author's page
Publisher's page
Devices
- iPad
- PC
- e-readers with Adobe Digital Editions installed
- Mac
See the full list
Available Devices
X
This book is available for the following devices:
- iPad
- Windows
- Mac
- Sony Reader
- Cool-er Reader
- Nook
- Kobo Reader
- iRiver Story
File Formats
Download: secure PDF.
Permissions
Printing
Copy/Paste
Read Aloud
Printing
Copy/Paste
Read Aloud
more
HauptbeschreibungDie Zielgruppe der funktionalen Analphabeten und Analphabetinnen ist auf den ersten Blick nur schwer zu erkennen. Wie grenzt man sie ein und wie geht man auf sie zu?
Der Band präsentiert die Ergebnisse aus über 100 Einzelprojekten des BMBF-Förderschwerpunkts "Forschung und Entwicklung zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener" (2007 - 2012).
Die Beiträge beschäftigen sich mit der Erfassung und Beschreibung der Zielgruppe, um sie für Angebote der kompensatorischen Bildung zu öffnen.
Dabei setzen sich die Autorinnen und Autoren aus unterschiedlichen Perspektiven mit den Zielgruppen auseinander. Systematisch und umfassend wird der aktuelle Forschungsstand aufgezeigt.
Die Internetseite www.alphabund.de informiert über den Forschungsschwerpunkt und stellt die Arbeit der einzelnen Projekte vor.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Birte Egloff, Michael Grosche, Peter Hubertus, Jascha Rüsseler: Funktionaler Analphabetismus: eine Definition
1.1. Warum eine neue Definition?
1.2. Was ist funktionaler Analphabetismus?
1.3. Zur Diskussion um die Operationalisierbarkeit der aktuellen Definition
1.4. Fazit und Ausblick
2. Diana Sahrai, Jürgen Gerdes, Stephan Drucks, Hidayet Tuncer: Die Idealtypologie des funktionalen Analphabetismus. Strukturelle Bestimmungen und notwendige Differenzierungen zur Analyse einer schwer greifbaren und heterogenen Zielgruppe
2.1. Einleitung
2.2. Eine Idealtypologie funktionaler Analphabeten
2.3. Schlussfolgerung
3. Anke Grotlüschen, Wibke Riekmann: Design und Vorgehen der leo. - Level-One Studie
3.1. Einleitung
3.2. Literalität
3.3. Itementwicklung
3.4. Methodisches Vorgehen der Hauptstudie
3.5. Ausblick
4. Elisabeth Maué & Ulrike Fickler-Stang: Angebote zur Alphabetisierung im Erwachsenenalter - Partizipation am Lebenslangen Lernen oder Etablierung der notwendigen Voraussetzungen dafür? Ausgewählte Ergebnisse der Längsschnittstudie "AlphaPanel" zur Lebens- und Erwerbsbio-grafie Funktionaler Analphabeten in Kursen zur Alphabetisierung
4.1. Einleitung
4.2. AlphaPanel
4.3. Forschungsfragen
4.4. Ausgewählte Ergebnisse
4.5. Diskussion der Ergebnisse und Ausblick
5. Antje Pabst, Christine Zeuner: Begründungen und Anwendungen literaler Praktiken - Ein Beitrag zur Perspektiver-weiterung der Alphabetisierungsarbeit mit Erwachsenen
5.1. Einleitung
5.2. Theoretische Rahmungen
5.3. Methodisches Vorgehen
5.4. Ergebnisse des Projekts "Literalität als soziale Praxis": eine Skizze
5.5. Resümee
6. Joachim Ludwig, Katja Müller: Lernen und Teilhabe - Ergebnisse aus dem Projekt SYLBE
6.1. Zielsetzung
6.2. Forschungsstand
6.3. Theoretischer Bezug
6.4. Forschungsdesign
6.5. Projektergebnisse
6.6. Erträge
7. Annegret Klaus, Anna Theresa Lohr, Christian Vogel: Zusammenhänge zwischen Lernbiographie und Lernmotivation funktionaler Analphabeten
7.1. Einleitung
7.2. Ursachenkomplex des funktionalen Analphabetismus
7.3. Lernbarrieren in der Lebenswelt
7.4. Lernmotivation
7.5. Forschungsmethodisches Vorgehen
7.6. Ergebnisse
7.7. Reflexion und Empfehlungen
8. Helmut E. Klein, Sigrid Schöpper-Grabe: Grundbildungskompetenzen von Jugendlichen am Übergang Schule und Beruf - Mindestanforderungen aus pragmatischer Sicht
8.1. Einleitung
8.2. Notwendigkeit der Festschreibung von Mindestqualifikationen
8.3. Ableitung eines Kanons von Grundbildungskompetenzen - Wie lässt sich ein solcher Konsens erzielen?
8.4. Anforderungen an Grundbildung in den Lehrplänen
8.5. Mangelnde schriftsprachliche Korrektheit von Schülerinnen und Schülern im Übergangssystem
8.6. Anforderungen an Grundbildung in betrieblichen Einstellungs- und Eignungstests
8.7. Anforderungen an Grundbildung von Schulabsolventen aus Sicht der Wirtschaft
8.8. Handlungsempfehlungen
9. Matthias Alke: Betriebe als Lernorte für Grundbildung
9.1. Einführung
9.2. Zur Ausgangslage in Betrieben
9.3. Handlungsstrategien und Merkmale betrieblicher Grundbildungskonzepte
9.4. Förderliche Faktoren und Spannungsfelder betrieblicher Grundbildung
9.5. Fazit: Betriebe als Lernorte für Grundbildung?
10. Rainer Brödel, Jörg Siefker: Zielgruppensteuerung und Entwicklungsperspektiven in einem doppelt gelagerten Weiterbildungssystem - Alphabetisierungsarbeit im Lichte von Ankündigungstexten
10.1. Referenzen und Rahmungen systemfunktionaler Angebots- und Zielgruppensteuerung
10.2. Ankündigungstexte als weiterbildungsspezifisches Steuerungsinstrument,
10.3. Konturen eines Weiterbildungssystems der Alphabetisierungsarbeit
10.4. Ansprache und Darstellungsweisen in Ankündigungstexten als systemspezifische Steuerung
10.5. Organisationale Einbindung zweigleisiger Alphabetisierungsarbeit und systemtranszendierender Zielgruppennutzen
10.6. Perspektiven eines doppelt gelagerten Weiterbildungssystems
11. Anita Pachner, Anne John: Lebensweltorientierung - ein erwachsenenpädagogisches Prinzip für die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit fruchtbar gemacht: Ausgewählte Ergebnisse zu lernförderlichen Aspekten aus einer Lerntagebuchstudie mit Kursleitenden.
11.1. Einleitung und Problemhorizont: Den Zugang zu Alphabetisierung und Grundbildung durch Lebensweltbezug erleichtern
11.2. Das Prinzip der Lebensweltorientierung aus Sicht der Erwachsenenbildung sowie der Literalitätsforschung und seine Übertragung auf die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit: Theoretische Basis und Reflexionen auf die Praxis
11.3. Explikation der Fragestellung: Trägt Lebensweltbezug zum Gelingen von Lehr-Lernprozessen in der Grundbildung bei?
11.4. Das methodische Vorgehen bei der Untersuchung der lebensweltorientierten Grundbildungsangebote mittels Lerntagebuch
11.5. Darstellung ausgewählter Ergebnisse zur lernförderlichen Umsetzbarkeit von Lebensweltbezug in Alphabetisierungs- und Grundbildungskursen
11.6. Diskussion der Ergebnisse und Ausblick auf die weitere Forschung sowie die Alphabetisierungs- und Grundbildungspraxis
12. Daniela Wagner: Schlüsselpersonen in der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit
12.1. Zusammenarbeit mit Schlüsselpersonen als Hauptmarketinginstrument in der Alphabetisierungsarbeit
12.2. Evaluationskonzept für die Arbeit mit Schlüsselpersonen
12.3. Ergebnisse der formativen Evaluation
12.4. Zusammenarbeit mit Schlüsselpersonen: Ein Ausblick
13. Sabine Hüsing: Qualifizierung: Lernende zu MultiplikatorInnen. Konzept und Ergebnisse der Evaluation
13.1. Einleitung
13.2. Stigma und Stigmatisierung
13.3. AnalphabetInnen in der Öffentlichkeit
13.4. Qualifizierung "Lernende zu MultiplikatorInnen"
13.5. Evaluationskonzept
13.6. Entstehung und Durchführung der Pilot-Qualifizierung
13.7. Evaluationsergebnisse
13.8. Fazit und Ausblick
Biographische Informationen
Der Projektträger im Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt (PT-DLR) ist vom BMBF mit dem Programmmanagement sowie für Öffentlichkeitsarbeit, Transfer im Förderschwerpunkt, beauftragt. less
